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课程与教学研究

亚太体智能课程特色及其对幼儿园体育教学的启示
  体智能课程源于我国台湾,是由林永哲先生率先推广实行的,该课程又被称为亚太体智能课程(Asia Pacific Kinesthetic intelligence),它是指专为学前儿童设计的,以运动为主体,以游戏为方法,以促进幼儿体智能全面 ...
2017-5-11 11:45
运用教育戏剧策略促进幼儿文学想象能力的发展
运用教育戏剧策略促进幼儿文学想象能力的发展
本研究探究教育戏剧策略对促进幼儿文学想象能力发展的作用。结果表明,实验组幼儿对文学作品的想象与创造都显著优于控制组幼儿,说明教育戏剧策略有促进幼儿文学想象能力发展的作用。研究者据此进一步探讨了故事地图 ...
2016-11-11 15:18
从范例复制到自由表达:对我国幼儿园美术教育观的历史演变考察与现实反思
从范例复制到自由表达:对我国幼儿园美术教育观的历史演变考察与现实反思
本文对我国幼儿园美术教育观的历史演变作了较全面、深入的梳理,并分析了幼儿园美术教育崇尚范例复制的现实危害,探讨了幼儿园美术教育观从范例复制到自由表达范式转变的必要性与可行性,强调应确立以儿童为本的美术 ...
2016-10-26 14:49
破解学前教育低质量现象
破解学前教育低质量现象
为了消除学前教育小学化倾向,我国政府一直大力倡导幼儿园“以游戏为基本活动”,近年来更是由上而下大力推动区角游戏活动(简称区域活动)的开展。对游戏和区域活动的大力倡导确实在一定程度上克服了我国学前教育的 ...
2016-10-14 10:18
从社会学的拟剧理论视角分析幼儿园游戏观摩活动
从社会学的拟剧理论视角分析幼儿园游戏观摩活动
本文从社会学的拟剧理论视角出发,探讨幼儿园的游戏观摩活动。研究者发现,教师、幼儿、观摩人员作为三大主要剧班成员,在扮演不同角色及开展各种互动过程中出现了种种问题,如缺席对待、剧中共谋、上演闲谈等。研究 ...
2016-9-12 09:49
幼儿叙事性讲述核心经验的学习
一、幼儿叙事性讲述核心经验的构成 国外已有研究发现,幼儿叙事水平主要包括叙事微观结构(microstructure)和叙事宏观结构(macrostructure)两方面。叙事微观结构主要指讲述所运用的词汇和句法结构,如句子总数、 ...
2016-3-22 10:15
健康领域与科学领域课程整合的基础、方式与价值
一、整合的基础 陈鹤琴在20世纪二三十年代开展了幼稚园课程中国化、科学化实践,主张课程要以自然、社会为中心,采用“整个教学法”,“因为儿童的生活是整个的,教材也必定要整个的……不能四分五裂”。20世纪七八 ...
2016-3-22 10:14
体感交互技术在幼儿教育中的应用
近年来,体感交互技术、云计算、大数据、移动互联网等技术飞速发展,不仅推动了社会经济的巨大变革,也为教育的发展带来了重大机遇和挑战。在“互联网+”和信息技术高速发展的时代,幼儿教育如何接受这一轮技术变革 ...
2016-3-22 10:11
早期阅读活动中教师言语问题
1.对儿童思维高度控制在早期阅读活动中教师对幼儿的控制主要是依靠讲解性和提问性言语来实现的。在一次名为“风宝宝来了”的阅读活动中,教师向幼儿展示并讲解书中出现的几种事物,如风车、风铃、风筝等。事实上,幼 ...
2015-9-10 11:44
对农村幼儿园课程资源开发与利用的思考
对农村幼儿园课程资源开发与利用的思考
一、农村幼儿园课程资源的分类农村幼儿园课程资源,是指农村幼儿园在课程开发中可资利用的一切人力、物力资源的总和。根据课程资源的性质,我们又可将其分为自然资源和社会资源。其中,“自然资源主要包括动植物资源 ...
2015-9-10 11:41
从物化装饰转向意义创设 ——从课程视角看农村幼儿园环境创设
本研究对广东省具有不同地域文化特点的9个县(市)36所农村幼儿园的环境创设进行了调查,重在从课程视角分析这些农村幼儿园的环境创设及其所体现出来的价值取向或教育信念。研究发现,在这些农村幼儿园,墙饰体现的 ...
2015-4-22 10:47
幼儿文学作品教学三模块
【摘要】幼儿文学作品学习的核心经验是文学语言的学习,包括欣赏理解和创造运用文学语言。本研究试提出幼儿文学作品教学三模块,即欣赏与感受、理解与体验、创造与运用,并在此基础上,提出相应的教学建议。 近年来 ...
2015-4-9 09:24
主题课程背景下的有效备课实践探索
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。 ...
2015-4-8 15:42
大班幼儿追逐打闹游戏指导策略研究
追逐打闹游戏是幼儿与同伴之间自发产生的、愉快的、无外在目的与攻击性的,伴有“大笑”等夸张表情和打闹、逃跑、追逐、踢、推、拉等动作的嬉戏行为。追逐打闹游戏是一种具有社会交往性质的亲社会行为,对儿童身体、 ...
2015-4-8 15:41
幼儿园不同类型的美术教育活动
在不同的幼儿园课程模式实践中,美术教育活动往往呈现出不同的样式或面貌。在综合课程的框架下,美术教育活动通常与相应的主题相关联,呈现出主题活动中的美术教育活动的特质;有时还会与其他领域的内容相融合,表现 ...
2015-4-8 15:32
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