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爱跳舞的猫 (中班)

2016-11-8 16:55| 发布者: duffy| 查看: 686| 评论: 0|原作者: 广东广州市人民政府机关幼儿园 任晓晔

摘要: 爱跳舞的猫 (中班) 广东广州市人民政府机关幼儿园 任晓晔 英国作曲家戴维·赫勒韦尔的钢琴曲《猫之步态舞》具有典型的爵士风格,以和声色彩和节奏的精细变化,生动地刻画了正得意地跳着爵士舞的猫的 ...

英国作曲家戴维·赫勒韦尔的钢琴曲《猫之步态舞》具有典型的爵士风格,以和声色彩和节奏的精细变化,生动地刻画了正得意地跳着爵士舞的猫的形象。因为猫的形态、动作、习性为幼儿所熟悉,有助于幼儿在欣赏过程中发挥想象,融入情境,感受爵士乐的风格及其带来的愉快体验,我设计、组织了这一活动。为适合中班幼儿欣赏《猫之步态舞》,我对音乐进行了节选,音乐结构为:引子-A-B-A。在活动中,我试图让幼儿通过听辨、律动、欣赏教师的表演等多种途径,帮助幼儿感受欢快、跳跃的节奏和旋律,初步感受爵士乐的风格,丰富幼儿的音乐经验。


目标:

1.欣赏乐曲《猫之步态舞》,初步感受其欢快、跳跃的风格和 ABA 的结构特点。

2.能通过听辨、律动、欣赏教师的表演等方式感受音乐的风格。

3.大胆模仿,快乐舞蹈,享受音乐活动带来的愉悦。



准备:

任晓晔3.jpg

1.经验准备:幼儿观察过小猫,有模仿小猫的表演经验,会唱歌曲《找小猫》。

2.材料准备:

(1)乐曲《猫之步态舞》和歌曲《找小猫》(扫文末二维码可获取)。

(2)用于感知音乐情绪的三张加菲猫图片。

(3)用于感知演奏爵士乐的乐器(如小提琴、钢琴、萨克斯)的图片。

(4)用于表演的小猫头饰、服饰以及各种装扮材料。


过程:

一、做律动“找小猫”,萌发活动兴趣教师引导幼儿做律动进场,围圈坐下。

二、欣赏音乐,感受其特点

1.欣赏音乐,初步感知音乐节奏。

师:今天,我带来了一首非常有趣的音乐,叫作《猫之步态舞》,是英国的戴维创作的专门描写小猫的音乐。我们一起来听一听吧!(幼儿安静地倾听音乐。)

师:听了这首音乐,你觉得心情怎么样?你觉得音乐节奏是快的还是慢的?(幼儿回忆、表述倾听音乐后的感受。)

2.欣赏音乐,辨别演奏乐器,了解乐器名称。

师(音乐停止后,教师用投影仪出示乐器的PPT课件):你们看看大屏幕上的乐器,知道它们的名字吗?

(教师根据幼儿的回答介绍钢琴、小提琴、萨克斯,并让幼儿听听这三种乐器的声音特点。)

师:请你们想一想,这么好听的音乐是用哪种乐器演奏的?

师:你们说出了这么多乐器的名称,现在我们请电脑博士告诉我们正确答案吧!

师:原来它是用钢琴演奏的。我们给回答正确的小朋友鼓鼓掌吧!师(小结): 《猫之步态舞》是用钢琴演奏的。钢琴的声音很清脆,可以演奏欢快、跳跃的音乐,也可以演奏

缓慢、连贯的音乐。你们喜欢听吗?(教师鼓励幼儿说说感受。)

3.欣赏音乐,看图听辨音乐的情绪。

师:这是一首描写小猫的音乐,这里有三幅图片,你听了音乐后觉得小猫是在睡觉、写字还是在开舞会呢?为什么?

4.欣赏音乐,用身体动作感知音乐的节奏。

师:如果你是小猫,你会跟着音乐做什么动作呢?请你们试试看。(教师鼓励幼儿大胆表现,及时发现动作有创意的幼儿并请他示范。)

师:现在老师给你们放一段小视频,看看里面的加菲猫是怎样跳舞的。(教师播放动画片《加菲猫》片段,幼儿看。)

师:加菲猫是怎样跳舞的?它都跳了哪些动作?请你们试着学一学、跳一跳吧!(教师鼓励幼儿跟随音乐节奏起舞。)

5.欣赏音乐,感知ABA的结构特点。

(1)出示图片,引导幼儿认识沙锤和铃鼓。

(2)跟随音乐《猫之步态舞》用沙锤和铃鼓演奏,表现ABA的结构,并引导幼儿观察教师用这两种乐器演奏的先后顺序。

(3)引导幼儿交流、讨论。

师:刚才老师用沙锤和铃鼓演奏了这首好听的音乐,有谁发现了其中的秘密?(教师帮助幼儿回忆,引导幼儿说出先是用沙锤演奏,然后换成铃鼓,最后又换成沙锤。)

师(出示乐器图片):有的小朋友发现刚才老师用了两次沙锤,一次铃鼓。你们看看,老师用乐器演奏的顺序是不是跟这张图片一样呢?先用了沙锤,再用了铃鼓,最后又用了沙锤?

师(小结):现在你们知道了第一段和第三段都是用沙锤演奏的,中间第二段用了铃鼓演奏。为什么呢?因为第一段和第三段的音乐是一样的。

(4)师幼共同演奏,加深对乐曲ABA结构特点的感知。

三、学习表演,体验快乐

1.欣赏教师表演的优美的猫之步态舞。

(1)教师表演,幼儿观看。

师:现在老师跟着音乐跳一段猫小姐的舞蹈,请你们欣赏,希望你们能做一个文明的小观众。(教师戴上面具、穿上服装进行表演,鼓励幼儿通过观察和模仿教师的动作来表现猫的体态,再次感知乐曲 ABA 的结构特点。)

师:我发现有些小朋友很棒,能跳出两组一样的动作。××刚才自信的舞蹈真像一只灵巧的小猫,我们给他鼓鼓掌。

(2)师幼共同起舞,教师引导幼儿用肢体动作表现ABA的结构特点。

2.师幼着装起舞,感受快乐。

师:你们想不想跟老师一样穿上漂亮的衣服、戴上漂亮的头饰,开一个快乐的舞会呀?(幼儿挑选面具和服装,教师引

导幼儿设想自己是一只怎样的小猫,将表现怎样的舞姿。)

师:猫小姐、猫先生,欢迎你们参加今天的猫咪舞会,希望你们玩得开心。(穿好服装后,师幼随着音乐共同起舞,想象小猫的各种舞姿,感受音乐愉快的情绪,表现小猫活泼调皮的特点。)


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